Sở GD-ĐT đã ban hành các công văn hướng dẫn công tác quy hoạch mạng lưới, quy mô trường, lớp; hướng dẫn về đánh giá, xếp loại giáo viên và đánh giá xếp loại hiệu trưởng các trường mầm non, phổ thông và các trung tâm...; triển khai đến các phòng GD-ĐT, các đơn vị trực thuộc, nghiên cứu, rà soát hiện trạng, xây dựng kế hoạch thực hiện Đề án. Đồng thời, Sở đã sắp xếp, điều động, luân chuyển từng bước bảo đảm yêu cầu phát triển quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Trong năm học 2008 – 2009, toàn ngành cũng đã giải quyết cho 321 cán bộ, giáo viên nghỉ theo Nghị định 132 của Chính phủ; điều chuyển 49 cán bộ quản lý, giáo viên các bộ môn trong khối các trường THPT từ nơi thừa sang nơi thiếu...; tiến hành khảo sát giáo viên dạy môn tiếng Anh và Tin học bậc THPT. Qua đó để đánh giá, phân xếp loại, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng được đòi hỏi về chất lượng giảng dạy của bộ môn. Năm học 2008 – 2009, Sở GD-ĐT là đơn vị đầu tiên trong cả nước triển khai phần mềm sử dụng phục vụ điều hành tác nghiệp...

Trước những yêu cầu của ngành, các trường học, đơn vị trực thuộc và các trung tâm giáo dục đã có nhiều cố gắng, nỗ lực đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy và học ngay tại đơn vị mình và thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Mỗi thầy, cô giáo đều có kế hoạch tự học, nâng cao kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ trong công tác quản lý chuyên môn, giảng dạy. Các trường, đơn vị giáo dục trong ngành đã thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; tổ chức thi học sinh giỏi các cấp, thi tốt nghiệp THPT đúng quy chế... Công tác phụ đạo học sinh yếu kém, sáng kiến bàn giao chất lượng học sinh khi lên lớp đã phát huy tác dụng tốt; chất lượng giáo dục từng bước được nâng lên.

Trong đó, giáo dục mầm non đã chuyển biến rõ nét: trẻ ở nhóm nhà trẻ, tỷ lệ suy dinh dưỡng còn 7,6%, giảm 4,8%; trẻ mẫu giáo suy dinh dưỡng còn 10,2%, giảm 3,2% so năm học trước. Các trường mầm non đã tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý và giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục. Giáo dục phổ thông có tỷ lệ học sinh học lực giỏi ở cấp THCS tăng 0,32%; cấp THPT tăng 0,67%; học sinh có học lực yếu, kém giảm ở cấp tiểu học (môn Toán giảm 2,37%, Tiếng Việt 1,96%), cấp THCS giảm 3,89%, cấp THPT giảm 3,56%. Kết quả thi tốt nghiệp THPT đạt trên 74%, tăng 4,37% so năm học trước và tăng 13 bậc trên bảng xếp hạng toàn quốc.

Đặc biệt, kết quả thi giải Toán trên máy tính cầm tay (Casiô) cấp tỉnh bậc THCS có 31 học sinh đạt giải; THPT có 74 học sinh đạt giải và đội tuyển học sinh của tỉnh dự thi toàn quốc đạt 1 giải nhì, 2 giải ba và 7 giải khuyến khích. Đội tuyển thi học sinh giỏi quốc gia có 22 em đạt giải gồm: 1 giải nhì, 5 giải ba và 16 giải khuyến khích. Kết quả chống mù chữ và phổ cập giáo dục được giữ vững và nâng cao chất lượng theo hướng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. 180/180 xã, phường, thị trấn; 9/9 huyện, thị xã, thành phố trong tỉnh duy trì chuẩn quốc gia chống mù chữ - phổ cập giáo dục tiểu học; 168 xã, phường, thị trấn.

7/9 huyện, thị xã, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS. Hết năm 2009, toàn tỉnh đã có 70 trường đạt chuẩn quốc gia (riêng năm 2009 công nhận thêm 23 trường), trong đó có 15 trường mầm non, 43 trường tiểu học, 10 trường THCS và 2 trường THPT. Đến hết năm 2009, toàn tỉnh đã kiên cố hóa được 489 phòng học và 363 nhà công vụ giáo viên (kế hoạch năm 2008); khởi công xây dựng 274 phòng học và 243 nhà công vụ giáo viên theo kế hoạch đến nay đã có 50% số công trình hoàn thành bàn giao đưa vào sử dụng, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập...

Minh Hằng